“课堂上活跃的你最让老师骄傲，作业上潦草的字最让老师烦心！希望在以后的日子里，‘认真的你’能打败‘随便的你’，你会更出色！”这是合肥55中一位老师写给学生的期末评语。暑假到了，55中学里出现的紧扣个性、用语别致的点评令学生倍感温馨。
七年级（1）班的班主任蔡家元老师向笔者讲了一个小故事。在2008年学校的春季运动会上，班里小学生李小兵利用中午吃饭时间回到学校附近的家中烧好开水，凉冷后带到学校下午分给参加完比赛的同学解渴。蔡老师在学期末的评语中便加上了这么一句：“你是个心里面装着别人的孩子，在运动会上为同学送水，老师一直被你的这种精神所感动着，老师为你感到骄傲！”蔡老师说，现在班里其他孩子也纷纷向李小兵同学学习，争取能看到老师对自己的进步加以肯定。
八年级（4）班班主任秦欣老师说，个性化评语主要侧重发掘学生闪光点加以鼓励，并用委婉的方式提醒他们身上的不足，帮助他们完善自己。
九年级学生刘珂说：“我觉得老师现在更像我们的姐姐，我更乐意和她分享我的小秘密了！”
笔者了解到，目前合肥市55中成立了专门的“促进学生发展和教师成长”研究课题组，在全校21个班级里提倡采用个性化评语，并以此推动教学改革。“个性化评语与传统评语最显著的区别在于，前者以正面引导为主，肯定学生在某一方面的长处和个性，注重对一点一滴进步的肯定，更有针对性，是丢掉了‘脸谱化’的评语。评价不只是为了‘鉴定’，根本目的是以人为本的发展。”市教育局的有关人士接受笔者采访时说。（张武）
