“实证‘教学做合一’对‘综合性学习’的意义与作用”七年级子课题组研究方案
一、七年级子课题组课题研究的目的和意义
关于“语文综合性学习”，课程标准有这样一些描述：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。”综合性学习课程以活动为主要形式，强调学生的亲身体验，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“探究”、“设计”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，培养实践能力，增进学校与家庭、社会的密切联系。
“教学做合一”是陶行知著名的生活教育理论的三大基石之一，其基本精神是强调教与学、教与用、知与行的结合，实质上与新课程提倡的理论联系实际，重视学生创新精神和动手实践能力培养的教学理念是一致的。其主要涵义是：一是教师的教，是为了学生的学，教与学是统一的，教师不仅教知识，还要教学生学，学会学习，学会自己去获得经验和知识的的自学能力。二是教的法子要根据学的法子，这样学生就会“乐学”而“自动”、“自得”；学的法子要根据做的法子，做是教学的中心。在做上教与学才是真教、实学。“教学做是一件事，不是三件事”，它们是统一的。三是“做”，是在“劳力上的劳心”，也是在“劳心”指导下的“劳力”，是认识与实践的统一。只有手到、心到，才是真正的做。这样即可把传统教育以书本为教学的中心，转移到以实践生活为中心，以做为中心，使学生从“手脑并用”的实践中，获得“真知”，获得社会生活和生产实践的能力、创造力。
七年级的课题小组将陶行知“教学做合一”的思想与语文综合性学习的要求结合起来，同实际的生活活动结合起来，探索语文综合性学习的有效方法，尝试建立语文综合性学习评价体系。引导学生在语文综合性学习的过程中，培养主动探究、团结合作、勇于创新精神，培养学生动手能力、创新能力和搜集信息、处理信息的能力，从而全面提高学生语文素养。从这个意义上讲，用陶行知“教学做合一”思想指导语文综合性学习，对我们现在的教学方式改革具有重要意义。
二、七年级课程小组研究的目标和主要内容
1、研究目标
（1）把七年级的语文教材作为研究对象，把“教学做合一”思想作为基石。
（2）改善师生关系，构建双主体的课堂教学体系。
（3）加强主体实践，使学生的各项能力（口语交际能力、思维能力、观察能力、自学能力等）得到可持续发展。
（4）培养自学习惯，提高分析、处理、应用信息的能力。
（5）探索一条“教学做合一”的综合性语文学习模式，帮助学生活学语文，学以致用。
2、研究内容
在新课程中加入“综合性学习”，每个单元都安排相应内容，使语文与实践更加紧密结合，培养学生能动力，提高学生的综合素质。
三、具体措施
（1）创设语文实践情景，激活学生的生活体验的过程。可以综合运用环境营造、语言描述、角色表演、音乐渲染、图片展示、录像或多媒体呈现、道具或现实陈设等方式来创设实践情景。依据教材设计学生感兴趣的话题，开展各种各样的模拟或者实际活动（如故事会、演课本剧、当节目主持人、戏曲演唱会、当小记者、模拟新闻发布会等），营造综合学习的氛围。
（2）拓展教材内容，开放课堂结构。开放性教学应以学科——学生——社会三位一体为出发点。要创造性地使用教材，对教材内容的设计进行改造、变通、拓展和完善。也可以选取学生社会中感兴趣的话题进行评述、讨论和辩论，还可以选取生活中的接待、劝说、致辞、销售等话题进行模拟日常生活训练。
（3）确立学生的主体地位，使学生真正成为学习活动的主人。引趣激情，培养学生的参与意识、实践意识、竞争意识，以形成自主探究能力。
三、七年级的课题小组成员分工职责
课题小组成员要积极参与各项实验活动，及时发现和反映实验过程中的问题，并提出解决的办法及建议，做好阶段小结和经验交流，收集保存实验资料、测评资料和实验成果，每学期与八年级、九年级课程小组合作，拟将学生优秀的语文综合性学生作品结成集——《长风》，优秀的学生文学作品集结成集——《扬帆》。具体成员分工如下：
|
姓名 |
性别 |
学历 |
职称 |
分工 |
|
王 梅 |
女 |
本科 |
中一 |
负责课题方案制定、组织实施与报告撰写，在七（3）、七（4）班实施研究方案。 |
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黄晓凡 |
女 |
专科 |
中一 |
负责在七（1）、七（7）班实施研究方案 |
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张群昌 |
男 |
专科 |
中一 |
负责在七（2）班实施研究方案。 |
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张 侠 |
女 |
本科 |
中一 |
负责在七（5）、七（6）班实施研究方案. |
四、研究方法
行动研究法、实证研究法
五、七年级子课题研究实施步骤
（一）准备阶段（2006年11月——2007年1月）：学习、培训、计划学习
1、请专家指导，组织教师学习《陶行知教育文集》等著作，领会“教学做合一”思想的精髓。
2、完成文献资料的收集、学习。
3、成立综合实践活动与子课题小组，制定实验方案、教研计划。
4、召开七年级课题组成员会议，落实课题实践措施。
5、对学生进行宣传动员，开展小主持人培训活动。
（二）试验阶段（2007年1月——2008年6月）：实践、探索、小结、提高
1、结合现行人教版七年级语文教材，进行语文综合性学习教学实践。
2、课题组研究人员在开展语文综合性学习活动中，要做有心人，善于捕捉课题实施过程中的各类有价值的信息，及时记录、存档。
3、邀请其他老师、专家听课、评课，听取学生反馈意见，并进行整理。
（三）总结阶段（2008年6月——2008年11月）
1、继续进行综合性学习教学实践与探索，探索课堂教学模式。
2、对学生习作、实践与探索资料进行汇编。开展论文、案例、学生作品研究成果展示活动。
3、撰写结题报告。
六、课题中期成果预期
1、学生自办的刊物《扬帆》、《长风》。
2、学生独立或合作写出简单的研究报告。
3、学生展示学习成果的其他文字、图表、图画、照片等。
4、教师论文。
七年级课题研究小组
2008年3月6日
