中华民族到了最危险的时候

中华民族到了最危险的时候

作者简介：王志刚 男 中教二级 本科 安徽省合肥市第五十五中

本课说明：

本课运用多媒体现代教育技术开展教学活动。为了更好地实现教学目标，课前需要对学生的实际状况进行调查。了解到学生对抗日战争的历史还是比较陌生，在教学过程中创设情景，播放音像图文资料，让学生感受到日本侵华战争给中国人民带来的灾难和中国人民不屈的精神，从而更好地把一个真实、全面、生动、具体、形象的历史事实清晰地展现在学生的眼前，来弥补课堂教学与社会现实联系不够的缺陷。在教学方法上，把联系阅读法、探究学习法、感受信息法、问题情境法、讨论法与学生的各种活动结合起来，联系实际、激发兴趣，交替使用，有利于突破教学的重点和难点，以取得较好的教学效果。

课程标准：

简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。

知道鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的主要成就。

解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。

 教材分析：

       本课是第四单元“伟大的抗日战争”的开篇课，课文内容主要有三点，一是九一八事变，二是不朽的民族战歌，三是西安事变。本课从内容上看具有承上启下的作用。承上就是由于国民党发动对根据地的围剿，面对日本入侵提出“攘外必先安内”的错误政策，导致西安事变最终爆发，西安事变的和平解决标志着国共两党第二次合作的初步形成，预示了团结抗日新局面的到来；启下就是“九一八”事变是中国局部抗战的开始。所以通过本节课的学习，有利于学生感知历史，为整个第四单元的学习打下基础。

学情分析：

2008年是中国抗日战争胜利63周年，学生对此比较熟悉。利用这节课让学生对70多年前的历史有更为深刻的认识和了解，从而让学生记住历史，借鉴历史，激发学生真挚的爱国情感。

教学目标：

知识与能力

通过对九一八事变的学习，使学生了解和掌握九一八事变的概念、后果和局部抗战开始。

1、通过对《义勇军进行曲》的学习，使学生了解和掌握这首不朽的民族战歌创作的背景、词曲作者和对抗日的影响。

2、通过对西安事变的学习，使学生了解和掌握西安事变的概念，发动西安事变的原因、目的、性质，西安事变的和平解决。

3、通过指导学生概括九一八事变和西安事变，培养学生归纳、概括历史事件的能力。

4、通过指导学生分析蒋介石政府面对日本入侵的态度，培养学生阅读、分析历史材料的能力；指导学生利用《东北三省沦亡形势图》，指出日军的侵略路线，培养学生的读图能力。

5、通过指导学生辩论西安事变后中共会主张如何处置蒋介石，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力，培养学生主动探究历史的意识。

6、通过材料和设问，引导学生理解西安事变的历史意义，发散学生思维，培养学生通过对比去分析、理解历史问题的能力。

过程与方法

1、用多媒体设备播放有关九一八事变、《义勇军进行曲》、西安事变等音像材料，再现历史事件的时代背景和基本过程，加强学生对历史事件的感性认识。

2、利用《东北三省沦亡形势图》，引导学生说出日军的侵略路线和主要城市沦亡的时间。

3、朗诵《九一八小调》，高唱《义勇军进行曲》，使学生了解东北三省沦亡的原因和抗日救亡的呼声。

4、围绕西安事变后中共会主张如何处置蒋介石展开辩论，引导学生分析西安事变的解决方法，得出正确结论。

5、以问答的形式，通过对西安事变前后国共两党关系和时局的对比，使学生深刻认识到西安事变和平解决的伟大历史意义

情感态度与价值观

1、通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中国陷入严重的民族危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“决不抵抗政策”的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。

2、结合历史背景，演唱《义勇军进行曲》，使学生感受到这首不朽的民族战歌的巨大震撼力，培养学生真挚的爱国情感。

3、通过介绍西安事变的发生与和平解决，使学生感受到张学良、杨虎城的正义感和爱国责任感，认识共产党人以民族利益为重的博大胸襟，从而培养学生热爱共产党。

重点、难点：

本课重点是九一八事变和西安事变。其中，西安事变既是本课的重点又是本课的难点，学生对于理解中共为什么主张和平解决西安事变有一定难度。

课前准备：

学生——预习本课内容，搜集有关九一八事变、《义勇军进行曲》、西安事变的资料，了解一下30年代反映抗日救亡的文学和文艺作品和张学良、杨虎城的生平。

教师——向学生提供有关本课内容的网站和书籍，指导学生课前查阅和预习；精心备好教案；寻找有关本课内容的史料、图片和多媒体资料，制作好课件，以便给学生提供丰富的素材，创设逼真的历史情境，让学生展开丰富的联想。

教学媒体：

多媒体设备、教学课件

次序	媒体内容	媒体作用
1	《松花江上》的视频	导入新课，加深学生的感观认识。
2	九一八事变爆发的视频及 纪念九一八事变的相关图片	加深学生的感观认识，提醒学生居安思危、勿忘国耻。
3	日本预谋侵华的相关图片	说明九一八事变是日本蓄谋已久的。
4	《蒋介石致张学良密电》的相关材料	使学生认识到蒋介石政府采取的“不抵抗方针”， 激发学生的义愤。
5	《东北三省沦亡形势图》	引导学生说明日军的侵略路线和主要城市沦亡的时间。
6	日军占领东北三省的相关图片	加深学生的感观认识。
7	《九一八小调》的歌词	激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“决不抵抗政策”的义愤。
8	日军残杀无辜百姓的图片 逃难东北民众的图片	加深学生的感观认识， 激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨。
9	东北抗日义勇军的图片	加深学生的感观认识。
10	《义勇军进行曲》的视频	使学生了解抗日救亡的呼声， 培养学生真挚的爱国情感。
11	《西安事变》的电影片断 西安事变爆发时的相关图片	加深学生的感观认识，再现历史事件的背景和过程，有利于学生理解。
12	国民内亲日派、亲英美派的相关背景知识	加深学生的感观认识。
13	中共代表参加西安谈判的相关图片 西安事变和平解决的视频	加深学生的感观认识。
14	张学良、杨虎城的相关视频及图片	使学生感受到两位将军的民族大义。
15	课文小结图示	总结本课内容，有利于学生回忆，加深印象。

教学方法：

谈话法 讲述法 识图法 活动法对比法 读书指导法 多媒体辅助教学法

课型：

信息整合课

板书设计：

第17课  “中华民族到了最危险的时候”

一、九一八事变（1931.9.18）

    1.地点；沈阳北郊、经过：日军制造柳条湖事件，并以次为借口炮击北大营、结果：占领沈阳城

2.后果： 〈1〉蒋介石的不抵抗政策

〈2〉东北三省的沦亡

3.局部抗战开始：  东北抗日义勇军

二、不朽的民族战歌——《义勇军进行曲》

1、背景

2、词曲作者

3、影响

三、西安事变（1936.12.12）

1、地点：西安、人物：张学良、杨虎城、经过：发动兵谏、逼蒋介石抗日

2、原因、目的、性质

3、和平解决

〈1〉国民政府的态度：     亲日派    亲英美派

〈2〉中共主张和平解决：   原因      如何促成

〈3〉和平解决的意义

教学过程：

单元导入

同学们，随着第一次国共合作全面破裂，国共两党开始了十年内战。就在国民党反动派对红军进行疯狂围剿的同时，1931年，日本侵略者在沈阳制造了震惊中外的九一八事变，东北三省沦陷，中国进入艰难的局部抗战时期。1937年，日本侵略者又发动了卢沟桥事变，开始全面侵华。中华民族面临着亡国的严重危机。在此生死存亡之际，国共两党再度合作，与全国人民一起投身到全民族抗战的洪流之中。经过八年艰苦卓绝的殊死斗争，1945年8月，日军投降，中国人民终于第一次取得近代以来民族解放战争的完全胜利，这也是世界反法西斯斗争的重大胜利。第四单元《伟大的抗日战争》，就是学习1931年—1945年这一时期的历史。下面我们来学习本单元的第一课：

[课件显示] 第四单元  伟大的抗日战争

[课件显示] 第17课 “中华民族到了最危险的时候”

导入新课

同学们，你们听流行歌曲就多了，那么你们有没有听过一首东北民歌《松花江上》，边听边思考：这首歌反映一个什么重大历史事件？（课件播放）

学生回答后教师提示：《松花江上》反映了九一八事变后，东北三省沦陷，人民流离失所、无家可归。大家可以体会到歌曲中蕴含的东北人民对自己富饶家乡的热爱；对日寇野蛮侵占我国东北的愤懑；以及家破人亡、背井离乡的惨痛。那么“九一八事变”是怎样发生的，它的爆发在中国的历史上产生了怎样的影响呢？通过本课的学习，让我们一起来寻找答案。

讲授新课

[课件显示] 一、九一八事变

每年的9月18日晚，东北沈阳总要响起长长的警报声，就是要提醒我们居安思危、勿忘国耻。下面请大家先阅读课文，然后请一位同学带领我们重温九一八事变，叙述一下事件的大致经过。

学生答后，用课件以表格形式显示出知识要点：

事件名称	时间	地点	简单经过	结果
九一八事变	1931.9.18夜	沈阳	日军制造柳条湖事件，并以此为借口，进攻东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。	日军攻占沈阳

（课件播放九一八事变爆发的相关视频、纪念九一八事变的相关图片）

同学们你们想想：日本发动“九一八事变”是不是一次意外事件？指导学生阅读课本小字部分，分析指出：九一八事变是日本蓄谋已久的。（课件显示日本预谋侵华的相关图片）同学们，我们现在来看一些近代史上有关日本侵略我国的电影。

由此可见日本在发动“九一八事变”之前，已经为侵占中国一步步地铺路。“九一八事变”的发生是必然的、蓄谋已久的，是日本帝国主义要把中国变为其独占殖民地的重要步骤。

组织学生讨论：面对日本帝国主义的入侵，同学们你们想一想中华儿女能坐以待毙吗？（学生齐答：不能。）既然你们都说不坐以待比毙，那么你会怎样做？理由如何？（激发学生的爱国热情和民族责任感）（学生回答：反抗）没错，东北人民的确进行了反抗，但是正当东北人民进行反抗的同时，蒋介石政府的态度又如何呢？请大家结合《蒋介石致张学良密电》的相关材料（课件显示）进行分析。 

（学生回答：采取不抵抗方针）

由于蒋介石的不抵抗政策，东北军尽数撤入关内，日军如入无人之境。为了牢记这段屈辱的历史，下面我们请一位同学通过《东北三省沦亡形势图》（课件显示），指出日军的侵略路线和主要城市沦亡的时间。

学生回答：1931.9，沈阳—长春     1931.11，齐齐哈尔     1932.1，锦州     1932.2，哈尔滨

（课件显示日军占领东北三省的相关图片）

九一八事变爆发后四个多月，东北三省100多万平方公里的锦绣河山，全部沦于敌手，3000万同胞在日军的铁蹄下，受尽欺压凌辱。

九一八事变后，中华民族与日本帝国主义之间的矛盾成为中国社会的主要矛盾，中国面临严重的民族危机。国难当头，富有民族感和爱国心的中国人民是不甘心作亡国奴的，要求停止内战，共同抗日成了一切爱国的中国人的共同要求。中国开始了局部抗战。

首先揭开东北抗日斗争序幕的是哪一只武装队伍？由哪些人组成？（学生回答：抗日义勇军，由东北人民和未撤走的东北军部队组成。）教师指出：抗日义勇军在“嫩江大桥之战”中面对强敌，奋勇抵抗，不怕牺牲的英雄气概，振奋了全国人民的抗日热情。（课件显示东北抗日义勇军的图片）

九一八事变后，日军又将侵略魔爪伸入中国华北地区。面对日益严重的民族危机，各界民众掀起声势浩大的抗日救亡运动。在这个时期，音乐家们创作了许多饱含爱国激情，反映民众心声的歌曲。其中就有一首中华民族不朽的民族战歌——《义勇军进行曲》。现在同学们看课本87页。

[课件显示] 二、不朽的民族战歌——《义勇军进行曲》

同学们你们知道国歌的全名吗？（学生回答：义勇军进行曲），那么它的作词、作曲分别是谁？（学生回答：田汉作词，聂耳作曲）。

现在请同学们听《义勇军进行曲》。请把这首歌放入当时的历史背景中去听，你有了哪些新的感受?

（引导学生从情感上认识作品，加强爱国主义教育）

学生回答后教师补充：这首战歌是在日军侵占东北后又把侵略的魔爪伸向华北，中华民族已经到了生死存亡的最危险关头，各界民众掀起声势浩大的抗日救亡运动，由田汉作词、聂耳作曲创作的。它激人奋进的歌词和旋律是当时中国人民抗日救亡的最强音，极大的鼓舞了人们的抗战斗志。从此中华大地上抗日救国的呼声不绝于耳，武装抗日的壮举此起彼伏。中华民族的优秀儿女用血肉谱写了一曲曲悲壮的民族战歌。

由于《义勇军进行曲》集中代表了中国人民抗击外来侵略的悲壮历史和顽强的抗争精神，所以，在新中国成立后被定为国歌。

就在华北危急、“中华民族到了最危险的时候”，中国共产党果断地提出了建立全国抗日民族统一战线的主张，要求国民政府停止内战，一致抗日。在中国共产党的号召下，中华大地掀起了抗日救亡运动的高潮，在全国抗日高潮的影响下，有一个什么事件爆发了——西安事变

[课件显示] 三、西安事变

下面请同学们先看一段《西安事变》的电影片断，然后根据课本内容和看到的影片，用最简单的话概括西安事变。（课件播放影片，课件显示西安事变爆发时的相关图片）

（学生回答：西安事变是张学良、杨虎城于1936年12月12日发动的逼迫蒋介石抗日的事变。）

张学良、杨虎城是蒋介石的部下，他们为什么会“以下犯上”，扣押蒋介石呢？请大家结合课文小字部分和影片中西安事变爆发的背景思考一下：西安事变爆发的原因是什么？（通过设问，激起学生的好奇心，引导学生进行讨论）

教师总结：停止内战，一致抗日。事变之前，张、杨在西北围剿红军，但是他们都不愿把军队用于内战，而想把军队调往前线抗日。也就是说他们不是为了自己的私利，而是为了逼蒋联共抗日，因此它是一次爱国性质的“兵谏”

西安事变震惊全世界，引起了国内外各种政治势力的强烈反响。国民党内掌握实权的亲日派何应钦在日本帝国主义支持下主张讨伐“张学良”，企图置蒋介石于死地，取而代之。而国民党内亲英美派则竭力主张和平解决。（课件显示国民内亲日派、亲英美派的相关背景知识）

同学们知不知道宋美龄是谁？她是蒋介石的夫人，她与蒋介石的婚姻被称为中美合作，她经历了三个世纪，最近10月24日在美国逝世。

刚才我们提到了国民党内的态度，那么中国共产党经过近十年与蒋介石为首的国民政府的生死较量、“围剿”和“反围剿”的斗争，中共会主张如何处置蒋介石呢？是杀，还是放呢？（根据学生态度，将学生分成杀蒋派和放蒋派展开辩论）

杀蒋派：在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石，就是杀他一百次也不解心头之很。释放他，只会放虎归山。

放蒋派：杀了蒋介石国民党就会群龙无首，国内又会出现军阀割据混战的局面，日本帝国主义必将乘乱而入，加重中国的民族危急。

教师总结学生的两种观点后指出：同学们都讲得很有道理，那么我们再来看一下课本88页，找出中国共产党的处理方案。中国共产党不仅主张不杀蒋介石，反而主张和平解决，释放他。这是为什么呢？西安事变发生后，中华民族面临着两个前途，刚才同学们在辩论中也提到了，一是由此引发新的内战，这会削弱全国抗日力量，从而有利于日本的侵略；二是由此结束10年内战，推动国民政府共同抗日。共产党从中华民族的整体利益和抗日大局出发，应张、杨之邀，中共派出以周恩来为首的代表团，前往西安谈判。那么这次谈判的结果是怎样的呢？经过共产党和各方面的努力，蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日的主张。（课件播放视频《西安事变的和平解决》和中共代表参加西安谈判的相关图片）

西安事变能够和平解决，，充分展现了国难当前，共产党人的高瞻远瞩和以民族利益为重的博大胸襟。同学们想一想，西安事变和平解决前国共两党的关系如何？当时中国时局的主要特征是什么？

国共进行了十年内战。中国开始局部抗战。

西安事变和平解决之后，国共两党的关系以及时局发生了怎样的转变？

国共两党第二次合作初步形成，团结抗日新局面即将到来。这也就是西案事变和平解决的意义。

大家回忆一下，标志着国共第一次合作实现的事件是什么？1924年1月，国民党一大召开。

学生答后教师强调：西安事变和平解决标志着十年内战（1927—1936年）的基本结束和抗日民族统一战线即国共两党第二次合作的初步形成，也表明了中国共产党团结抗日的诚意。在民族大义面前，国共两党终于摒弃前嫌，携手合作，团结御辱，预示了团结抗日新局面的到来。

拓展延伸：

有人说张学良“捉蒋”是英雄，可敬；“放蒋”太轻率，可惜；“送蒋”更是误了自己的一生，可叹！你是怎样看待这一观点的？为什么？（播放视频《西安事变后的张杨》）

课堂小结：

同学们，中国从局部抗战到全面抗战的这段历史，老师将用一个图示来总结，请大家跟随我一起来回顾一下：（课件显示）

练习巩固

请大家带有感情的朗读《九一八小调》（课件显示），并从这首小调中回顾当时事件的真相，体会东北人民的苦难，想一想小调中控诉了日本侵略者和国民党政府什么样的行为？

学生答后教师补充：控诉了日军占领中国领土，屠杀中国人民的野蛮侵略行径，以及由于国民党政府的不抵抗政策，命令东北军撤入山海关，导致了东北广大地区的沦丧。特别是从“恭恭敬敬”几个字中体现出国民党政府的卖国投降政策。（课件显示日军残杀无辜百姓、逃难的东北民众的图片）

同学们，“中华民族到了最危险的时候”是由于日军的入侵，中国国土的沦丧，民族矛盾不断激化。在这生死存亡之际，中华好儿女“宁为战死鬼，不作亡国奴”，中国各阶级、各阶层团结一致，共赴国难，迎来了“全民族抗战的兴起”，这一内容我们将在下一节课中学习。